BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số: 351/BGDĐT-GDTH
V/v: Hướng dẫn tạm thời đánh giá,
xếp loại học sinh lớp 2, lớp 3 mô hình “Trường học mới” năm học 2012-2013
 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Hà Nội, ngày 14 tháng 01 năm 2013


Kính gửi: Các Sở Giáo dục và Đào tạo


Thực hiện kế hoạch năm học 2012-2013, Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các Sở giáo dục và đào tạo về tổ chức thực hiện đánh giá, xếp loại học lực và kết quả hoạt động giáo dục của học sinh tiểu học mô hình “Trường học mới” tại Việt Nam (VNEN) như sau:

I. Mục đích kiểm tra đánh giá, xếp loại
1. Góp phần thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục tiểu học, tạo điều kiện giúp giáo viên đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục tiểu học, đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh.
2. Khuyến khích học sinh học tập tích cực; hình thành năng lực tự học, hợp tác, vận dụng kiến thức vào cuộc sống; phát huy sự năng động, sáng tạo, tự tin; rèn luyện đạo đức theo truyền thống Việt Nam.
3. Động viên sự tiến bộ của học sinh; thu nhận thông tin cho giáo viên và các cấp quản lí để chỉ đạo, điều chỉnh quá trình dạy học, phối hợp với gia đình và cộng đồng giáo dục học sinh.

II. Nguyên tắc đánh giá, xếp loại
1. Đánh giá, xếp loại căn cứ theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ trong Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học, việc thực hiện các nhiệm vụ hình thành năng lực tự học, hợp tác và vận dụng kiến thức vào cuộc sống của học sinh.
2. Kết hợp đánh giá định tính và định lượng; kết hợp giữa đánh giá của giáo viên, đánh giá lẫn nhau và tự đánh giá của học sinh, đánh giá của phụ huynh và cộng đồng.
3. Thực hiện công khai, công bằng, khách quan, chính xác và toàn diện.
4. Đánh giá, xếp loại kết quả đạt được và khả năng phát triển từng mặt của học sinh qua quá trình học tập, hoạt động và rèn luyện vận dụng kiến thức vào cuộc sống của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự tiến bộ của học sinh; không tạo áp lực tiêu cực cho cả học sinh và giáo viên.
5. Đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì.

III. Nội dung và cách đánh giá, xếp loại
1. Nội dung đánh giá
Đánh giá kết quả học tập các môn học và các hoạt động giáo dục: Tiếng Việt; Toán; Tự nhiên và Xã hội; Đạo đức; Âm nhạc; Mĩ thuật; Thủ công; Thể dục.
Đánh giá kết quả học tập các môn học và các hoạt động giáo dục theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng trong Chương trình Giáo dục phổ thông cấp Tiểu học và các năng lực cần thiết được hình thành qua mô hình Trường học mới tại Việt Nam: tự học; làm việc cá nhân; làm việc theo nhóm; giao tiếp; vận dụng kiến thức vào cuộc sống; chia sẻ, hợp tác; tự đánh giá; đánh giá kết quả học tập của bạn; thực hiện các hoạt động theo mô hình VNEN (tổ chức góc học tập, thư viện, hộp thư, hội đồng tự quản, …).
2. Cách đánh giá và xếp loại học lực môn và hoạt động giáo dục
2.1. Đánh giá thường xuyên: Cho tất cả các môn học và hoạt động giáo dục.
a) Đánh giá thường xuyên được tiến hành theo tiến trình bài học và các hoạt động giáo dục hàng ngày bằng hình thức nhận xét.
b) Đối tượng tham gia đánh giá kết quả học tập của mỗi học sinh gồm học sinh tự đánh giá, bạn đánh giá, phụ huynh đánh giá, giáo viên đánh giá.
c) Đánh giá thường xuyên, thu thập chứng cứ:
- Học sinh tự đánh giá: Tự đánh giá mức độ chuyên cần; báo cáo kết quả học tập với giáo viên sau mỗi hoạt động. Nhóm học sinh đánh giá: Mỗi bài, mỗi ngày, mỗi tuần nhóm tự đánh giá, giới thiệu cá nhân có nhiều cố gắng trong học tập, hợp tác trong hoạt động nhóm.
- Cha mẹ học sinh và cộng đồng đánh giá: Hoạt động thực tế ngoài lớp học; việc thực hiện hoạt động ứng dụng với sự giúp đỡ của gia đình, cộng đồng; các hoạt động tham quan, ngoại khóa, …
- Giáo viên đánh giá: Sổ ghi nhận xét của giáo viên qua