Toán 3 Kết nối tri thức
BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1000 (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau bài học này, HS sẽ:
- Đọc, viết, xếp được thứ tự các số đến 1000 (ôn tập).
- Nhận biết được cấu tạo và phân tích số của số có ba chữ số, viết số thành tổng các
trăm, chục và đơn vị (ôn tập).
- Nhận biết được ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung)
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng
góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. Sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với
ngôn ngữ thông thường, động tác hình thể để biểu đạt các nội dung toán học ở
những tình huống đơn giản.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Phát triển
hả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn
khác như: Vật Lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ
thuật,..; tạo cơ hội để HS được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn.
Năng lực riêng:
- Thông qua hoạt động hỏi – đáp, phân tích các tình huống, giả thiết, kết luận của
bài toán, hoặc từ kiến thức đã học để hình thành kiến thức mới, HS được rèn luyện

khả năng lập luận, tư duy toán học, khả năng giải quyết vấn đề, giao tiếp toán
học,..
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa,
tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép
và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết
bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi
dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, Nêu
vấn đề, giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
b. Đối với học sinh
- SHS Toán 3 KNTT
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, tẩy,..)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: LUYỆN TẬP
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích
sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài
học.
b. Cách thức tiến hành:

- HS chú ý, thực hiện nhiệm vụ:

- GV gọi 3 HS bất kì, yêu cầu mỗi HS thực + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
hiện các nhiệm vụ sau:
+ 10, 20, 30, 40, 50, ...100
+ HS1: Đếm các số từ 1 đến 10.
+ 100, 200, 300, 400,...1000.
+ HS2: Đếm theo chục các số từ 10 đến 100.
+ HS3: Đếm theo trăm các số từ 100 đến - HS hoạt động cặp đôi và trả lời.
1000.
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi lấy ví dụ về
số có ba chữ số và phân tích cấu tạo số của số
đó.
- GV nhận xét, đánh giá kết quả của các cặp
đôi, trên cơ sở đó dẫn dắt HS ôn tập lại kiến
thức qua các bài tập trong bài học ngày hôm
nay.
B. HOẠT ĐỘNG BÀI HỌC - LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu:
- HS hiểu được mối quan hệ giữa các hàng
nghìn, trăm, chục, đơn vị.
- Ôn tập, củng cố kiến thức về đọc, viết, xếp

- HS chú ý lắng nghe.

thứ tự, so sánh các số đến 1000.
- Về cấu tạo, phân tích số có ba chữ số, viết số
có ba chữ số thành tổng các trăm, chục và đơn
vị (và ngược lại)
- Bổ sung kiến thức mới về ba số liên tiếp (dựa
vào số liền trước, số liền sau trên tia số đã học).

- Các nhóm lắng nghe nhiệm vụ và
thực hiện.

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các
hàng
b. Cách thức thực hiện
- GV chia lớp thành các nhóm 4 người tìm hiểu
mối quan hệ giữa nghìn – trăm – chục bằng
cách thực hiện yêu cầu sau:
+ Đếm theo đơn vị: Đếm 10 khối lập phương gắn vào tạo thành 1 chục rồi nói: 10 đơn vị
bằng 1 chục và viết vào bảng con: 10 đơn vị =
1 chục.
+ Đếm theo chục: đếm thanh 10 chục – gắn
vào tạo thành 1 thẻ trăm rồi nói: 10 chục bằng
1 trăm và viết vào bảng con: 10 chục = 1 trăm.
+ Đếm theo trăm: đếm 10 thẻ trăm – gắn vào - HS đứng dậy thực hành trước lớp
tạo thành 1 khối nghìn rồi nói: 10 trăm bằng 1
nghìn và viết vào bảng con: 10 trăm = 1 nghìn.
- GV quan sát quá trình HS thực hiện, hướng
dẫn cho các nhóm chưa rõ yêu cầu.
- GV gọi HS đứng dậy thực hiện, đánh giá, - HS lắng nghe câu hỏi và ghi câu trả

nhận xét.

lời vào bảng

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT1+ BT2: Giá trị
của các chữ số trong một số
Bài tập 1. Nêu số và cách đọc số.

- HS tập trung lắng nghe và tiếp thu

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trong bảng lời giảng.
BT1 - tr6 (hoặc GV gắn 1 thẻ 100, gắn 3 thẻ
10 và gắn 4 thẻ 1 lên bảng lớp) và phân tích
mẫu cho HS hàng đầu tiên:
"Đây là số có ba chữ số. Chữ số 1 ở cột trăm
có giá trị là 100, chữ số 3 ở cột chục có giá trị

- HS quan sát hình vẽ và thực hiện
yêu cầu.

là 30, chữ số 4 ở cột đơn vị có giá trị là 4. Vậy - Hai bạn cùng bàn trao đổi kết quả
ta viết được số 134, đọc là: một trăm ba mươi và sửa sai cho nhau.
tư.

- Kết quả:

- GV cho HS quan sát các hàng còn lại và yêu
cầu HS tự viết, đọc được số từ cấu tạo thập
phân của số (theo số trăm, số chục, số đơn vị ở
hình vẽ).
- GV cho HS hoạt động cặp đôi nói cho nhau
nghe kết quả bảng của mình, để kiểm tra chéo
đáp án.
- GV quan sát quá trình HS làm bài và trao đổi.

- HS chú ý lắng nghe câu chuyện,

- GV gọi từng cá nhân HS đọc kết quả từng quan sát SGK để tìm hiểu đề.
hàng.
- GV nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng.
- GV thay đổi số các bảng ô vuông, các bó

chục que tính, que tính lẻ để HS đọc, viết số
tương ứng.
Bài tập 2. Số
- GV cho HS đọc, tìm hiểu đề BT2 (SGK -tr6)
( Dựa vào hình ảnh minh họa rùa và thỏ, GV kể
chuyện gây hứng thú khi HS làm bài:

- HS đọc, suy nghĩ, thực hiện hoàn

Ở một khu vườn nọ, có 4 cặp đôi rùa và thỏ thành BT.
được kết nối với nhau bởi các sợi dây liên kết
tương ứng, chú thỏ rất muốn làm quen với chú
rùa, chú rùa cũng vậy. Nhưng chú rùa muốn

- HS trao đổi, thực hiện theo yêu cầu.

thử thách độ thông minh của thỏ bằng cách - Kết quả:
chú rùa nêu giá trị các chữ số của một số. Số gồm 3 trăm, 2 chục và 6 đơn vị:
Nhiệm vụ của chú thỏ phải đoán ra được đúng 326
số có giá trị các chữ số mà chú rùa đã nêu. Có
một thú thỏ rất nhanh đã đoán được ra đúng
số. Em hãy giúp 3 chú thỏ còn lại để các chú
thỏ bầu bạn với chú rùa nhé!).

Số gồm 5 trăm 0 chục và 4 đơn vị:
504
Số gồm 7 trăm, 5 chục và 0 đơn vị:

- GV yêu cầu HS viết (tìm, nêu) được các số 750
ứng với cấu tạo thập phân của mỗi số đó để
hoàn thành BT2 (SGK-tr6)
- GV cho HS thảo luận cặp đôi nói cho nhau

Số gồm 9 trăm 9 chục và 9 đơn vị:
999

nghe đáp án của mình (Hai HS thay phiên đọc
nội dung khung Rùa và Thỏ).
- GV cho lớp chữa bài, chốt đáp án đúng và lưu - HS đọc yêu cầu, thảo luận nhóm
ý lỗi sai dễ mắc.
tìm hiểu mẫu, xác định việc cần làm.

Nhiệm vụ 3. Hoàn thành BT3: Thực hành
nêu giá trị các chữ số của một số
- GV cho HS đọc yêu cầu và hoạt động nhóm
4:

- HS có thể nhờ GV giải đáp thắc
mắc (nếu chưa hiểu rõ yêu cầu) trong
quá trình thảo luận, hoàn thành bài.

+ Câu a: Yêu cầu HS nhận biết cấu tạo thập - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời
phân của số có ba chữ số (biết số gồm mấy - HS tập trung lắng nghe
trăm, mấy chục, mấy đơn vị), rồi nêu (viết) số - Kết quả:
thích hợp ở ô có dấu "?").
a)
+ Câu b: Yêu cầu HS biết phân tích số có ba
Số
Số
chữ số thành tổng các trăm, chục và đơn vị.
GV phân tích ví dụ mẫu: "385 gồm 3 trăm, 8

Số

Số

trăm

chục

đơn vị

chục và 5 đơn vị nên 385 = 300 + 80 + 5."

437

4

3

7

- GV quan sát quá trình HS làm bài.

222

2

2

2

305

3

0

5

Số

Số

Số

Số

trăm

chục

đơn vị

5

9

8

- GV gọi đại diện các nhóm trình bày (câu a:
mỗi nhóm/ hàng; câu b: mỗi nhóm/ số):
- GV nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng

598

620

6

2

0

700

7

0

0

b)
538 = 500+ 30 + 8
444 = 400 + 40 + 4
307 = 300 + 7
640 = 600 +40

- HS chú ý lắng nghe, đọc, tìm hiểu
để hiểu rõ yêu cầu đề và thực hiện
nhiệm vụ.
- HS thảo luận nhóm đôi, tìm ra đáp
án.
Nhiệm vụ 4. Hoàn thành BT4 + BT5: Sắp xếp
các số theo thứ tự

- HS giơ tay, phát biểu:
Số liền

Số đã

Số liền

trước

cho

sau

hiểu, phân tích đề: nhận biết số liền trước, số

41

42

43

liền sau (nêu, viết số thích hợp ở ô có dấu "?"

425

426

427

879

880

881

998

999

1000

35

36

37

Bài tập 4. Số:
- GV yêu cầu HS quan sát bảng BT4, đọc, tìm

trong bảng).
- GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi hoàn thành
vào vở.

- GV gọi đại diện 5 HS trình bày câu trả lời:
+ Ở dòng 5, GV tách ra hai "nhịp" hỏi HS:

324

325

326

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

 Biết số liền trước của số đã cho là 35, số
đã cho là số nào? (36);
 Biết số đã cho là 36, số liền sau của số
36 là số nào? (37)
+ Ở dòng 6:
 Biết số liền sau của số đã cho là 326, số

- HS theo sát SGK, chú ý lắng nghe,
tiếp nhận kiến thức về khái niệm ba
số liên tiếp và thực hiện yêu cầu BT.

đã cho là số nào? (325);
 Biết số đã cho là 325, số liền trước của
số 325 là số nào? (324)
- GV chữa, đánh giá và tuyên dương HS có câu
trả lời đúng.

Bài tập 5. Số:
- Câu a: GV hình thành kiến thức mới " thế nào
là ba số liên tiếp". Yêu cầu HS nhận biết được
ba số liên tiếp từ nhận biết số liền trước, số liền
sau:

- HS trao đổi cặp đôi, nói cho nhau
nghe đáp án của mình và sửa sai cho
nhau.
- HS lấy được ví dụ và giơ tay trình
bày câu trả lời.
- Kết quả:

+ GV phân tích mẫu cho HS: "14 là số liền a) Số liền trước của số 19 là 18; số
trước của 15; 16 là số liền sau của 15, ta có: liền sau của 19 là 20
14, 15, 16 là ba số liên tiếp; hoặc 16, 15, 14
cũng là ba số liên tiếp".
- Câu b: GV yêu cầu HS nêu (viết) được số ở ô
có dấu "?" để được ba số liên tiếp.

Ta có: 18, 19, 20 là ba số liên tiếp
20; 19; 18 là ba số liên tiếp

+ Chẳng hạn: 210, 211, 212 hoặc 210, 209, b)
208.
GV mở rộng bốn số 210, 211 212, 21 hoặc 210,
209, 208, 207 là các số liên tiếp.
- GV yêu cầu HS trao đổi cặp đôi trình bày kết - HS chú ý lắng nghe, ôn tập lại và
quả của mình.
- GV đặt câu hỏi thêm:
"Em hãy lấy thêm ví dụ về ba số tự nhiên liên
tiếp?"
- GV cho lớp nhận xét, chữa bài.

* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung
chính của tiết học.
- GV nhận xét, đánh giá quá trình học tập của
HS và rút kinh nghiệm đối với các HS chưa
chú ý, chưa tích cực tham gia xây dựng bài.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các dạng bài tập về các số trong phạm
vi 1000.
+ Đọc và xem trước các bài tập Tiết 2 - Luyện
tập.

ghi nhớ kiến thức.
- HS rút kinh nghiệm.

TIẾT 2: LUYỆN TẬP
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học
sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành:
- GV giới thiệu các dạng bài tập sẽ củng cố,

- HS chú ý lắng nghe.

luyện tập trong tiết học:
+ So sánh số.
+ Thực hiện viết, sắp xếp các số theo thứ tự
(tìm số lớn nhất, số bé nhất).
+ Viết các số liên tiếp nhau.
+ Bài toán liên hệ thực tế.
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu:
Củng cố so sánh số, thứ tự số (tìm số lớn nhất,
số bé nhất, liên hệ với số liên tiếp (bài tập 2) và
phát triển năng lực (bài tập 4).
b. Cách thức tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1:
- GV cho HS đọc, tìm hiểu đề, nêu cách làm.
- GV yêu cầu so sánh số, yêu cầu HS nêu (viết)
được các dấu ">; <; =" ở ô có dấu "?":

- HS đọc, tìm hiểu đề theo yêu cầu
của GV.
- HS chú ý lắng nghe, hiểu cách làm

- GV mời HS trình bày tại chỗ, mỗi HS 1 ý và tự hoàn thành bài vào vở.
(yêu cầu HS giải thích tại sao điền được dấu - HS giơ tay trình bày câu trả lời.
">; <; =" ở mỗi so sánh).
- GV cho lớp nhận xét, chữa bài và chốt đáp án
và tuyên dương các em có câu trả lời nhanh và
đúng.

- Kết quả:
a)

b)

505 < 550

400 + 70 + 5 = 475

399 > 401

738 > 700+30+7

100 > 90+9

50 + 1 > 50 - 1

- HS chú ý nghe, chữa bài, rút kinh
nghiệm.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2:
- GV yêu cầu HS tự thực hiện viết các số theo - HS hoạt động cá nhân tự hoàn
thứ tự từ 310 đến 319 (câu a) và theo thứ tự từ thành vở theo yêu cầu đề.
1000 đến 991 (câu b).

- Hai bạn cùng bàn nói cho nhau

- GV cho HS hoạt động cặp đôi đọc cho nhau nghe kết quả của mình và sửa lỗi cho
kết quả dãy số mình hoàn thành được.

nhau.

- GV gọi đại diện 1 vài HS trình bày kết quả.

- HS giơ tay trình bày kết quả:

- GV đặt câu hỏi thêm: "Em có nhận xét gì các
dãy số em đã hoàn thành ở cả câu a và câu b?"
→GV nhấn mạnh: Các số ở câu a, b đều là các

- HS suy nghĩ và giơ tay trả lời câu

số liên tiếp (các số đều hơn kém nhau 1 đơn hỏi:
vị).

Các dãy số đó đều là các số liên
tiếp.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3:

- HS chú ý lắng nghe.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài 3.
- GV yêu cầu HS tự suy nghĩ sắp xếp các số - HS đọc, tìm hiểu đề bài 3.
theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc từ lớn đến bé
- HS tự hoàn thành bài tập vào vở.
theo yêu cầu đề.
- HS hoạt động cặp đôi, trao đổi thảo luận nói - Hai bạn cùng bàn trao đổi lại kết
cho nhau nghe đáp án của mình.

quả, sửa lỗi cho nhau.
- Kết quả:

a) Từ bé đến lớn: 315; 351; 513;
531
- GV chữa bài, đánh giá

b) Từ lớn đến bé: 531; 513; 351;
351

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4:
- GV yêu cầu HS đọc đề bài, phân tích bài
toán:
“ Bài toán cho biết gì, hỏi gì?”

- HS suy nghĩ, giơ tay đọc đề, trình
bày câu trả lời.
- HS suy nghĩ, thảo luận nhóm đôi

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, tìm ra trình bày lời giải vào vở.
cách giải. (GV mời HS phát biểu và ghi tóm tắt
lên bảng)
- GV cho HS tự tìm hiểu, hướng dẫn bằng cách
đặt câu hỏi gợi ý:

+ Mỗi con lợn có cân nặng là một trong ba số - HS chú ý lắng nghe.
cân nặng là: 99 kg, 110 kg, 101 kg.

- HS giơ tay trả lời được câu hỏi:

+ Con lợn nặng nhất ứng với số cân nào?

Lợn trắng nặng nhất nên có cân

+ Suy ra con lợn đen, con lợn khoang chỉ có nặng là 110 kg.
thể có cân nặng là 99kg hoặc 101 kg. Biết con - HS giơ tay trình bày được câu trả
lợn đen nhẹ hơn con lợn khoang. Vậy con lợn lời:
đen cân nặng bao nhiêu kg? Con lợn khoang
cân nặng bao nhiêu kg?

Con lợn trắng cân nặng 110kg.
Con lợn đen cân nặng 99 kg.
Con lợn khoang cân nặng 101kg.
- HS chú ý lắng nghe, rút kinh
nghiệm.

- GV cho lớp nhận xét, bổ sung.
C. VẬN DỤNG
a) Mục tiêu:
- HS củng cố, rèn luyện kĩ năng và kiến thức
thông qua bài tập thêm.

- HS tập trung lắng nghe, suy nghĩ và

b) Cách tiến hành:

xung phong giơ tay trả lời.

- GV dán các thẻ số: 3, 2, 4 lên bảng. GV gọi
lần lượt HS đứng dậy đọc một số có ba chữ số
được tạo từ 3 số đã cho. Khi tạo đủ các số có
ba chữ số từ 3 số đã cho, GV yêu cầu HS sắp
xếp các số đó theo thứ tự tăng dần.
- GV tổng kết, cho HS củng cố bài học.

* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những dạng bài tập
chính đã học trong tiết học.
- GV nhận xét, đánh giá quá trình học tập của
HS và rút kinh nghiệm cho HS.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các dạng bài tập về các số trong phạm
vi 1000.
+ Làm các bài tập trong SBT.
+ Đọc và xem trước các bài tập Bài 2: Ôn tập
phép cộng, phép trừ trong phạm vi 1000.

BÀI 2: ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau bài học này, HS sẽ:
- Tính nhẩm, đặt tính rồi tính được các phép cộng, trừ các số trong phạm vi 1000
(ôn tập).
- Biết đặt tính rồi tính các phép tính dạng 100 trừ đi một số hoặc có tổng là 100,
chẳng hạn: 100 – 84, 84 + 16,.. (bổ sung).
- Nhận biết được ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung)
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng
góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. Sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với
ngôn ngữ thông thường, động tác hình thể để biểu đạt các nội dung toán học ở
những tình huống đơn giản.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Phát triển
hả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn
khác như: Vật Lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ
thuật,..; tạo cơ hội để HS được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn.
Năng lực riêng:
- Thông qua hoạt động luyện tập thực hành, vận dụng giải bài toán thực tế, HS
được rèn luyện năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa,
tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép
và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết
bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi
dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, Nêu
vấn đề, giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
b. Đối với học sinh
- SHS Toán 3 KNTT
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, tẩy,..)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
TIẾT 1: LUYỆN TẬP
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi
bước vào bài học.
b. Cách thức tiến hành
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Đố bạn.
- GV hướng dẫn, phổ biến cho HS luật - HS lắng nghe GV phổ biến để hiểu rõ
chơi.

luật chơi.

- GV tổ chức và mời tất cả HS tham gia vào - HS chơi trò chơi.
trò chơi.

- HS trả lời câu hỏi:

Ví dụ

20 + 10 = 30

GV: Đố bạn, đố bạn.

10 + 20 = 30

HS: Đố gì? Đố gì?

30 – 10 = 20

GV: Gộp 20 và 10 được mấy?

30 – 20 = 10.

HS: Gộp 20 và 10 được 30.
GV: Lập sơ đồ tách - gộp số.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu bài giảng.

HS: Lập sơ đồ vào bảng con.
GV: Đọc bốn phép tính.
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt HS vào bài học:
"Ngày hôm nay, cô trò ta sẽ cùng nhau ôn
tập lại các phép cộng, phép trừ trong phạm
vi 1000: Bài 2. Ôn tập phép cộng, phép
trừ trong phạm vi 1000.
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu:

- HS chú ý lắng nghe.

- HS được ôn tập, củng cố về tính nhẩm,
đặt tính rồi tính phép cộng và phép trừ;
- Được làm quen dạng tính có tổng là 100
và tính dạng 100 trừ đi một số (kiến thức bổ
sung); vận dụng vào giải bài toán thực tế.
b. Cách tiến hành
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm bốn
và thực hiện tính nhẩm được phép cộng, trừ
với số tròn chục, tròn trăm trong BT1 vào
bảng nhóm:
+ GV hướng dẫn lớp mẹo tính nhẩm nhanh
các phép cộng, phép trừ tròn chục, tròn
trăm.

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết
quả.

- HS làm việc theo nhóm, thực hiện yêu
cầu của GV.

- HS chú ý lắng nghe và biết cách tính
nhẩm nhanh.
- Đại diện nhóm trình bày kết quả của
nhóm mình.
a)

b)

50+40 = 90

500 + 400 = 900

90-50 = 40

900 - 500 = 400

90-40 = 50

900 - 400 = 500

c)

d)

80+20 = 100

300 + 700 = 1 000

- GV chữa bài cho lớp, nhận xét quá trình
hoạt động của các nhóm và tuyên dương

100-80 = 20

1 000 - 700= 300

100-20 = 80

1 000 - 300 = 700

- Lớp chú ý nghe và rút kinh nghiệm.

các nhóm hoạt động tốt, nhanh và đúng.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2
- GV mời 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu BT2
trước lớp.
- GV hướng dẫn và lưu ý lại cho HS cách
đặt tính:
+ Thảo luận theo nhóm bốn, xác định các
việc cần làm: đặt tính rồi tính.
+ GV yêu cầu HS tự thực hiện đặt tính các
phép tính vào vở, sau đó chia sẻ trong
nhóm.
(GV lưu ý HS đây là các phép tính dạng

- HS đọc yêu cầu BT2 HS khác lắng
nghe, đọc thầm theo.
- HS chú ý lắng nghe và nhớ lại cách đặt
tính.
- HS thành lập nhóm 4, trao đổi hoàn
thành yêu cầu.
- HS thực hiện đặt tính các phép tính vào
vở.
- HS giơ tay lên bảng trình bày,

tính có tổng là 100 và tính dạng 100 trừ đi
một số, chúng ta có thể nhẩm để kiểm tra
kết quả đặt tính)
- GV mời đại diện 4 HS lên bảng thực hiện.
- GV cho lớp nhận xét, chữa bài.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

- HS chú ý theo dõi, nhận xét, nghe và
sửa sai.

- GV hướng dẫn HS tự đọc yêu cầu BT3.

- HS đọc yêu cầu BT3.

(GV lưu ý HS đây là các phép tính cộng, - HS thực hiện các phép tính vào vở, sau
trừ có nhớ, HS cần chú ý khi thực hiện).

đó hai bạn cùng bàn trao đổi kết quả và

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân đặt tính sửa sai cho nhau.
các phép tính vào vở, sau đó chia sẻ kết quả - HS giơ tay lên trình bày bảng.
theo nhóm đôi.
- Kết quả:
- GV mời đại diện 4 HS lên bảng trình bày.

- GV cho lớp nhận xét, chữa bài. GV rút
kinh nghiệm những lỗi HS hay mắc phải, - Lớp chú ý nhận xét và chữa lại bài vào
tuyên dương các bạn làm bài nhanh và vở. HS rút kinh nghiệm.
đúng.
Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4:
- GV yêu cầu HS tìm hiểu BT4: Bài cho
biết gì? Bài yêu cầu làm gì?
- GV phân tích mẫu và hướng dẫn HS hoàn
thiện bảng.
- GV yêu cầu HS nêu lại cách tìm tổng khi
biết các số hạng

- HS chú ý theo dõi, lắng nghe và thực
hiện theo yêu cầu.
- HS suy nghĩ và hoàn thành bảng
- HS hoạt động cặp đôi, kiểm tra chéo
đáp án.
- HS giơ tay phát biểu, trình bày kết quả.

- GV yêu cầu HS suy nghĩ hoàn thành bảng

Số

bằng cách viết tổng vào ô có dấu “?” .

hạng

- GV cho HS hoạt động cặp đôi, nói cho
nhau nghe kết quả của mình và thống nhất
đáp án với nhau.

Số
hạng

30

18

66

59

130

16

25

28

13

80

- GV mời 4 HS đứng tại chỗ trình bày
miệng kết quả của mình.

Tổng

46

43

94

72

210

- HS chú ý nghe và hoàn thiện bảng cho

- GV chốt đáp án, tuyên dương những HS đúng.
có kết quả nhanh và chính xác, khích lệ
động viên những HS làm chưa đúng.
Nhiệm vụ 5: Hoàn thành BT5
- GV trình chiếu Slide đề bài. GV mời 1 HS
đứng dậy đọc đề bài, tìm hiểu bài toán.

- HS đọc yêu cầu, thảo luận nhóm tìm
hiểu mẫu, xác định việc cần làm.
- HS giơ tay trả lời được câu hỏi:

- GV hướng dẫn và yêu cầu HS trả lời câu + Đề bài cho biết trâu nặng 650kg, nghé
nặng 150 kg.
hỏi:
+ Đề bài cho biết điều gì?

+ Đề bài hỏi: Trâu và nghé nặng tất cả

+ Đề bài hỏi điều gì?

bao nhiêu ki - lô - gam? Trâu nặng hơn
nghé bao nhiêu ki - lô - gam?
- HS giơ tay trình bày câu trả lời:
a) Sử dụng phép tính cộng.

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu b) Sử dụng phép tính trừ.
hỏi:
Em hãy nêu cách thức tính của bài toán.

- HS thực hiện giải bài vào vở.
- HS giơ tay trình bày kết quả:

- GV yêu cầu HS tìm phép tính thích hợp a) Con trâu và con nghé cân nặng tất
rồi trình bày bài giải vào vở.
cả số kilogam là:
- GV yêu 2 HS trình bày lời giải.

650 + 150 = 800 (kg)
Đáp số: 800 kg
b) Con trâu nặng hơn con nghé số

kilogam là:
650 - 150 = 500 (kg)
Đáp số: 500 kg
- HS giơ tay nhận xét, chú ý nghe sau đó
chữa bài vào vở.
- HS chú ý lắng nghe, ghi nhớ và rút
kinh nghiệm.
- GV cho lớp nhận xét, chữa bài. GV tuyên
dương các em làm đúng, rút kinh nghiệm
và chú ý cho HS lỗi sai mắc phải.
* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung
chính của tiết học:
+ Ôn tập phép cộng, phép trừ (không nhớ
và có nhớ không quá một lượt) trong phạm
vi 1000.
+ Ôn tập dạng tính có tổng là 100 và tính
dạng 100 trừ đi một số (kiến thức bổ sung);
và ôn tập dạng bài toán thực tế.
- GV nhận xét, đánh giá quá trình học tập
của HS và rút kinh nghiệm đối với các HS
chưa chú ý, chưa tích cực tham gia xây
dựng bài; khen ngợi những HS tích cực.

* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Làm các bài tập trong SBT Toán 3 KNTT
+ Đọc và xem trước các bài tập Tiết 2 Luyện tập.
TIẾT 2: LUYỆN TẬP
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:
- Củng cố dạng bài tập tính nhẩm và phép
cộng, phép trừ có nhớ ở tiết học trước.
- Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và
từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành:
-

GV chiếu Slide và yêu cầu HS hoàn

thành nhanh bài tập mở đầu sau:
Chọn câu trả lời đúng:

nhất?

A. Hình tròn

hỏi.
- Kết quả:

Phép tính ghi ở hình nào có kết quả lớn

100 -33

- HS chú ý và suy nghĩ giơ tay trả lời câu

25+16
100 -21

Chọn C. Hình tam giác

B. Hình vuông.
C. Hình tam giác.
- GV dẫn dắt, giới thiệu các dạng bài tập sẽ - HS tập trung lắng nghe.
củng cố, luyện tập trong tiết học.
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu:
- Ôn tập củng cố các phép tính cộng, trừ (cả
trường hợp có hai dấu phép tính), liên hệ
với tìm số lớn nhất, số bé nhất
- Vận dụng vào giải các bài toán thực tế
(một bước tính).
b. Cách thức tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1:

- HS đọc yêu cầu bài tập 1.

- GV yêu cầu HS tự đọc và quan sát yêu
cầu BT1.

- HS nhớ lại và giơ tay phát biểu.

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách tìm hiệu khi
biết số bị trừ và số trừ.

- HS thực hiện hoàn thành bài tập vào

- GV cho HS cùng cố các phép tính trừ vở.
(trong phạm vi 1000) đã học bằng cách tự Sau đó hai bạn cùng bàn nói cho nhau
hoàn thiện các số còn thiếu trong bảng này, nghe và sửa lại (nếu sai).
sau đó chia sẻ cặp đôi
- GV mời đại diện một số HS trình bày
cách tính ở các trường hợp cụ thể và kết - HS trình bày cách làm và kết quả.

563

210

100 216

200

137

60

26

132

Hiệu 800

426

150

74

184

quả phép tính. Đại diện nhóm khác nhận

Số bị 1000

xét, bổ sung.

trừ
Số
trừ

- GV nhận xét, chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2:

- HS chú ý lắng nghe, chữa bài.

- HS giơ tay đọc đề.

- GV yêu cầu HS đọc, tìm hiểu đề và yêu
cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành vở:

- HS thực hiện giải bài tập vào vở.

+ GV yêu cầu HS biết tính từ trái sang phải
(nhẩm kết quả) rồi nêu (viết) số thích hợp ở
ô có dấu "?".

- HS chia sẻ nhóm đôi, trao đổi kết quả.

+ GV cho HS thảo luận cặp đôi, chia sẻ kết
quả và sửa cho nhau.
- GV mời 2 HS trình bày đáp án.

- HS nhận xét, chú ý sửa bài vào vở.

- GV cho lớp nhận xét, chữa bài.
Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3:
- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh trong
BT3 (SGK-tr10) đọc, tìm hiểu, phân tích
đề.

- HS giơ tay đọc đề, cả lớp quan sát hình
ảnh theo dõi SGK đọc nhẩm và phân
tích đề.
- HS chú ý lắng nghe để định hướng làm
bài.

- HS thành lập nhóm 3, suy nghĩ trao đổi
- GV hướng dẫn HS tính các phép tính

và tự trình bày câu trả lời vào vở.

cộng, trừ ghi ở mỗi chum rồi dựa trên kết - HS giơ tay trình bày câu trả lời.
quả các phép tính để tìm ra:
+ Câu a: Những chum ghi phép tính có kết
quả lớn hơn 150.
+ Câu b: Những chum ghi phép tính có kết
quả bằng nhau.
- GV cho HS thảo luận nhóm 3 suy nghĩ và
thảo luận tìm ra câu trả lời.

- Kết quả:
a. Chum A, C ghi phép tính có kết quả
lớn hơn 150.
b. Những chum ghi phép tính có kết
quả bằng nhau là
Chum B = Chum E = 107.

- GV mời đại diện 2 HS trình bày câu trả - HS chú ý lắng nghe, nhận xét và chữa
lời.

bài vào vở.

- HS giơ tay đọc yêu cầu đề.
- GV cho lớp nhận xét, chữa bài và lưu ý
cho HS lỗi sai khi thực hiện các phép tính

- HS chú ý lắng nghe và xác định nhiệm
vụ cần làm.

cộng, trừ có nhớ trong phạm vi 1000.

- HS giơ tay trả lời câu hỏi:

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4:

+ Bài toán cho biết:

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu BT4.

Khối lớp Ba có 142 học sinh, khối lớp

- GV hướng dẫn HS nhận biết nhiệm vụ cần Bốn có ít hơn khối lớp Ba 18 học sinh.
làm: giải bài toán.

+ Bài toán hỏi:

Câu a: Khối lớp Bốn có bao nhiêu học
sinh?
Câu b: Cả hai khối lớp có bao nhiêu học
sinh?
- GV cho HS trao đổi, trả lời câu hỏi:
+ Bài toàn cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì?

- HS giơ tay trình bày câu trả lời:
a) Sử dụng phép tính trừ.
b) Sử dụng phép tính cộng.
- HS suy nghĩ tự hoàn thành bài giải vào
vở.
- HS giơ tay trình bày kết quả:
a) Khối lớp Bốn có số học sinh là:
142 - 18 = 124 ( học sinh)
b) Cả hai khối lớp có số học sinh là:

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu 124 + 142 = 266 ( học sinh)
hỏi:
Đáp số: a) 124 học sinh; b) 266 học
Em hãy nêu cách thức tính của bài toán.
sinh.
- HS chú ý lắng nghe, chữa bài và rút
- GV yêu cầu HS tự trình bày bài giải: lời kinh nghiệm.
giải và phép tính vào vở. (GV quan sát,
hướng dẫn khi cần thiết).
- GV chấm vở 3 bạn nhanh nhất.
- Mời 2 HS trình bày:

- GV nhận xét, chốt đáp án và tuyên dương
các bạn làm nhanh và đúng.

C. VẬN DỤNG:
a. Mục tiêu:
- Qua câu hỏi bài tập, HS củng cố kĩ năng
so sánh các số trong phạm vi 1000.
b. Cách thức tiến hành:
- GV chiều Slide Bài toán:
BTT (BT4 – SBT – tr6): Viết số thích hợp
vào chỗ chấm.
Ba con gấu có cân nặng lần lượt là 243 kg,
231 kg, 234 kg. Biết gấu trắng nặng nhất,
gấu nâu nhẹ hơn gấu đen. Vậy gấu trắng

- Hai bạn cùng bàn thảo luận đưa ra đáp
án.
- HS giơ tay trình bày kết quả:
Có 243 > 234 > 231.
Mà gấu trắng nặng nhất, gấu nâu nhẹ
hơn gấu đen.
⇒Gấu trắng cân nặng 243 kg; gấu nâu

cân nặng 234 kg; gấu đen cân nặng
231 kg.

cân nặng .... kg; gấu nâu cân nặng ... kg;
gấu đen cân nặng ... kg.
- GV yêu cầu hai bạn cùng bàn trao đổi,
thảo luận tìm ra kết quả.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết
quả.
* CỦNG CỐ
- GV tóm tắt lại những dạng bài tập chính
đã học trong bài.
- GV nhận xét, đánh giá quá trình học tập

- HS chú ý lắng nghe và rút kinh nghiệm
ở các tiết học sau.

của HS và rút kinh nghiệm cho HS. GV
khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn nhút nhát, chưa
tham gia xây dựng bài.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các dạng bài tập về các số trong
phạm vi 1000.
+ Làm các bài tập trong SBT
+ Đọc và xem trước các bài tập Bài 3: Tìm
thành phàn trong phép cộng, phép trừ

BÀI 3: TÌM THÀNH PHẦN TRONG PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau bài học này, HS sẽ:
- Biết cách tìm và tìm được số hạng chưa biết trong một tổng, số bị trừ, số trừ (dựa
vào mối quan hệ giữa thành phần và kết quả phép tính).
- Vận dụng giải các bài tập, bài toán thực tế có liên quan.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng
góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. Sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với
ngôn ngữ thông thường, động tác hình thể để biểu đạt các nội dung toán học ở
những tình huống đơn giản.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Phát triển
hả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn
khác như: Vật Lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ
thuật,..; tạo cơ hội để HS được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn.
Năng lực riêng:
- Thông qua các hoạt động giải bài tập, bài toán thực tế liên quan đến tìm phép
cộng, phép trừ, HS được rèn luyện năng lực tư duy lập luận toán học, năng lực giao
tiếp, giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa,
tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép
và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có ...