I.Tên sáng kiến: Biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi.
II.Tác giả sáng kiến:
Họ, tên: Đỗ Văn Chỉnh
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
Học vị: Đại học sư phạm tiểu học
Địa chỉ: Trường tiểu học Khánh Thịnh- Yên Mô- Ninh Bình.
III.Nội dung sáng kiến:
1.Giải pháp cũ thường làm:
Muốn có học sinh giỏi, phải có giáo viên giỏi, điều đó xưa nay ai cũng công nhận, bởi lẽ “ Thầy nào, Trò nấy”, cho nên mỗi giáo viên bất kì ở cấp học nào cũng đều ra sức phấn đấu để thể hiện được mình là một thầy giáo giỏi. Thế nhưng, do điều kiện xã hội trong từng giai đoạn lịch sử đòi hỏi cấp bách cần hoàn thành sứ mệnh giáo dục mà Đất nước giao cho ngành, để làm sao thoả mãn nhu cầu học tập của học sinh ngày càng tăng về số lượng, nâng cao về chất lượng, sớm hoàn thành công tác Phổ cập giáo dục Tiểu học và tiến tới Phổ cập giáo dục Trung học cơ sở và Trung học phổ thông, cho nên ngành Giáo dục và Đào tạo phải tuyển dụng nhiều nguồn giáo viên khác nhau, các hệ đào tạo khác nhau cho Giáo dục Tiểu học. Do vậy, hiện tại mặc dù được đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hoá trình độ Trung học sư phạm 12 + 2 nhưng trình độ nghiệp vụ tay nghề giáo viên Tiểu học chưa đồng đều, dẫn đến chất lượng giảng dạy chưa cao; có lúc, có nơi còn lúng túng trong xử lý tình huống sư phạm, trong đổi mới phương pháp, trong hướng dẫn học sinh biết cách học và tự học, …; từ đó, nhiều giáo viên chưa mạnh dạn đăng kí tham gia hội giảng để đạt giáo viên dạy giỏi các cấp. Để khắc phục những điểm còn hạn chế, tạo niềm tin trong giảng dạy cho giáo viên, để nhiều giáo viên của nhà trường học tập kinh nghiệm và tự phấn đấu để có tay nghề vững vàng, sử dụng tốt kỹ năng sư phạm, nắm vững kiến thức, luôn thể hiện tốt khả năng sư phạm và luôn đạt hiệu quả cao trong các tiết dạy, tự tin đăng kí tham gia các hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp và đạt được kết quả cao, tôi chọn đề tài “ Biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi – Trường Tiểu học Khánh Thịnh - Yên Mô - Ninh Bình”.
2. Giải quyết vấn đề:
2.1. Cơ sở lý luận của vấn đề:
Thông tư 07/2004/TT- BGDĐT ngày 30 tháng 3 năm 2004 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Hướng dẫn số 106/TTr-BGDĐT ngày 31/3/2004 của Thanh tra Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nêu yêu cầu đánh giá trình độ nắm chương trình, nội dung giảng dạy được xếp loại tốt của một giáo viên Tiểu học:
- Nắm vững chương trình và yêu cầu của các môn học, bài học; làm chủ nội dung bài dạy, xây dựng đầy đủ và chính xác các kiến thức, kỹ năng và giáo dục thái độ cho học sinh theo yêu cầu của chương trình, xác định đúng trọng tâm bài dạy. Biết quan tâm đến nhóm học sinh năng lực học tập yếu và biết mở rộng, nâng cao hợp lý kiến thức cho cả lớp hoặc cho học sinh khá giỏi, chỉ dẫn áp dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống phù hợp với nội dung bài học.
- Biết căn cứ vào nội dung, mục đích yêu cầu, đối tượng học sinh để lựa chọn phương pháp thích hợp, vận dụng nhuần nhuyễn các phương pháp dạy học. Việc vận dụng phương pháp phải đạt các yêu cầu sau đây :
+ Trình bày rõ ràng, ngôn ngữ( nói và viết bảng) chính xác, trong sáng, có củng cố khắc sâu.
+ Sử dụng đồ dùng dạy học( theo yêu cầu của bài) hợp lý.
+ Biết hướng dẫn phương pháp học tập cho học sinh( phương pháp chung và phương pháp môn học).
+ Biết tổ chức cho học sinh làm việc nhiều ở trên lớp. Mọi học sinh đều được làm việc theo khả năng của mình.
+ Biết gợi mở, hướng dẫn để học sinh tự tìm tòi kiến thức, có nhiều biện pháp phát huy tính chủ động của học sinh.
+ Quan tâm đến các đối tượng khác nhau trong việc giao bài tập về nhà
+ Tiến trình tiết dạy hợp lý, thu hút được chú ý của mọi học sinh, phân phối thời gian thích hợp cho các phần, các khâu, giữa hoạt động của thầy và trò.
+ Quan hệ thầy trò thân ái.
Đánh giá hiệu quả hiệu quả tiết dạy thông qua kết quả học tập của học sinh.
Học sinh cả lớp hăng hái và có nền nếp học tập tốt, hầu hết biết vận dụng kiến thức, kỹ năng thành thạo.
Việc