Sinh hoạt chuyên môn cấp tổ
Chuyên đề phân môn chính tả
Tuần 4 (24 / 9 /2010)

I. Kiểm diện:
II. Nội Dung:
1. Dự giờ : + Đ/C Đinh Thị Thuỷ; Môn Chính tả: Dòng kinh quê hương
2. Rút kinh nghiệm giờ dạy:
* Tiết Chính tả đ/c Thuỷ bài “Dòng kinh quê hương ”
+ ưu điểm: ........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................+ tại:...........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3. Một số điểm cần lưu ý khi dạy bài chính tả nghe - viết:
- Khi dạy kiểu bài chính tả nghe - viết GV cần lưy ý đến một đặc điểm rất quan trọng của chính tả tiếng Việt: chính tả ngữ âm. Trong tiếng Việt cách đọc và cách viết thống nhất nhau đọc/nghe thế nào viết thế ấy. Muốn viết đúng các bài chính tả nghe - viết , HS phải có năng lực chuyển bài viết ở dạng ngôn ngữ âm thanh mà mình nghe được sang hình thức chữ viết. Muốn vậy, việcđọc mẫu của GV phải chuẩn xác, phải đúng chính âm; giọng đọc phải thong thả, rõ ràng; ngắt hơi phải hợp lí; tốc độ đọc phù hợp, tương ứng vối tốc độ viết của HS. Sau mỗi cụm từ, mmõi câu,GV nên nhắc lại đr HS dễ theo dõi.
- Trước khi viết GV phải đọc thong thả và diễn cảm toàn bài chính tả nằhm giúp HS có cái nhìn bao quát, có ấn tượng chung chung về nội dụng của bài viết, làm cơ sở cho việc nghe - viết. Khi HS viết GV đọc từng câu( mỗi câu đọc khoảng 2-3 lần). Nừu có câu văn dài GV đọc theo cụm từ (diễn đạt một ý nhỏ). Cả việc đọc của GV và việc viết của HS đều không theo từng từ đơn lẻ mà phải gắn với cả câu hoặc cả cụm từ trọn nghĩa. Như vậy, HS viết chỉnh tả trên cơ sở thông hiểu nội dung văn bản và sẽ tránh được những lỗi chính tả. bắt nguồn từ việc HS không hiểu những điều mình viết. Sau khi HS viết xong, GV cần đọc lại toàn bộ văn bản lần cuối để các em ra fsoát lại bài viết của mình. Việc luỵên chữ khó cần được tiến hành trước khi viết bài.
- ở dạng bài tập nào GV cũng phải là người gơig ý tổ chức để HS làm bài, không làm thay các em. Đối với bài tập chính tả lựa chọn, GV phải căn cử vào đặc điểm ngôn ngữ của HS ở địa phương mình dạy để lựa chon các bài tập có nội dung thích hợp.
- Đối với những bài chính tả nghe - viết có lồng ghép GDBVMT khai thác trực tiếp vào nội dung bài dạy GV có thể đưa câu hỏi có nội dung đó vào ngay sau câu hỏi khai thác ND bài đọc.
4. Đánh giá nề nếp chuyên môn:
* ưu điểm:
- Thực hiện nghiêm túc chương trình kế hoạch giảng dạy, thực hiện soạn giảng theo HD thực hiện chuẩn KT,KN; lồng ghép nội dung GDBVMT.
- Đã tổ chức BDHSG lớp 5.
- Các đ/c GV chủ nhiệm lớp đã đăng ký chỉ tiêu thi đua của năm học
- Thực hiện các chuyên đề cấp trường theo kế hoạch đề ra.
* Tồn tại:
- HDHS giải toán trên mạng còn quá ít .
- Quan tâm BDHSG, phụ đạo HS yếu còn hạn chế.
- Một số đ/c giáo án soạn vi tính trình bày ch